| Продолжение | ||
|---|---|---|
| Возраст детей | ||
| 1 год — 1 год б мес. | 1 год 6 мес.—2 года | |
| Теплый период года | ||
| Дома | ||
| Подъем, утренний туалет .... | 6.30—7.30 | 6.30—7.30 |
| В детском саду | ||
| Прием, осмотр, измерение температуры, игры.......... | 7.00—8.00 | 7.00—8.00 |
| Подготовка к завтраку, завтрак | 7.30—8.30 | 7.45—8.45 |
| Игры | 8.30—8.40 | — |
| Подготовка к прогулке, прогулка, воздушные и солнечные процедуры .............. | 8.40—9.30 | 8.45—10.45 |
| Занятия .............. | 9.00—9.10 | 9.30—9.45—10.00 |
| Возвращение с прогулки, подготовка ко сну, первый дневной сон............... | 9.30—12.00 | — |
| Возвращение с прогулки, игры, водные процедуры, обед .... | — | 10.45—12.00 |
| Постепенный подъем, подготовка к обеду, обед ......... | 12.00—12.50 | — |
| Подготовка ко сну, дневной сон | — | 12.00—15.00 |
| Игры, подготовка к прогулке, прогулка, воздушные процедуры . . | 12.50—14.40 | — |
| Занятия по подгруппам ...... | 13.10—13.20—13.30 | — |
| Возвращение с прогулки, водные процедуры, полдник ...... | 14.40—15.40 | — |
| Постепенный подъем, подготовка к полднику, полдник ...... | — | 15.00—15.30 |
| Подготовка ко сну, второй дневной сон ............. | 15.40—17.40 | — |
| Игры............... | — | 15.30-15.50 |
| Подготовка к прогулке, прогулка, воздушные процедуры..... | — | 15.50—17.20 |
| Занятия по подгруппам ...... | — | 16.05—16.20—16.35 |
| Возвращение с прогулки, игры, подготовка к ужину, ужин ... | — | 17.20—18.20 |
| Постепенный подъем, подготовка к ужину, ужин......... | 17.40—18.20 | — |
| Игры, уход детей домой..... | 18.20—19.00 | 18.20—19.00 |
| Дома | ||
| Прогулка .... ........ ........... | 19.00—19,50 | 19.00—20.00 |
| Возвращение с прогулки, спокойная игра, гигиенические процедуры .............. | 19.50—20.20 | 20.00—20.30 |
| Укладывание, ночной сон..... | 20.20—6.30 (7.30) | 20.30—6.30 (7.30) |
Игры и занятия детей проводятся в чистом, хорошо проветренном помещении при температуре воздуха +20°С.
Ежедневно воспитательница организует игры-занятия (с детьми начала второго года — индивидуально, с более старшими — по подгруппам). Кроме того, два-три раза в неделю на прогулке организуется еще одно занятие (наблюдение) или подвижная игра. Занятия с детьми возрастной подгруппы проводятся тогда, когда дети другой подгруппы спят, играют.
Зимой дети старше полутора лет ежедневно гуляют после завтрака и полдника. Летом при благоприятных условиях жизнь детей переносится на озелененный и хорошо оборудованный участок.
Закаливание. В летний период воздушные и солнечные процедуры организуются во время прогулки. Водные процедуры в виде обтирания, общего обливания или обливания ног проводятся на участке или в помещении: у детей первой подгруппы — после второй прогулки, перед полдником, у детей второй подгруппы — после первой прогулки, перед обедом.
В зимний период дети получают воздушные ванны во время самостоятельной деятельности, игр и занятий физкультурой в помещении, где они находятся в облегченной одежде. Водные процедуры в виде обтирания или обливания ног проводятся для детей до полутора лет после первого дневного сна, перед обедом, для детей после полутора лет — после дневного сна, перед полдником. Перед ночным сном обязательны ежедневные гигиенические процедуры. Гигиеническая ванна предусматривается не менее 2 раз в неделю.
Воспитание культурно-гигиенических навыков. В течение первого полугодия у ребенка следует закреплять умение самому садиться на стул, самостоятельно пить из чашки. С 1 года 2 месяцев — 1 года 3 месяцев воспитывать умение пользоваться ложкой, есть суп с хлебом; приучать детей есть самостоятельно разнообразные блюда, хорошо пережевывать пищу; после еды задвигать свой стул; участвовать в раздевании (сними чулки, ботинки), умывании (подставлять руки под струю воды).
С 1 года 6 месяцев приучать мыть руки, есть самостоятельно, соблюдать во время еды чистоту, пользоваться салфеткой. Снимать расстегнутые и развязанные взрослым части своей одежды (чулки, ботинки); понимать назначение одежды, называть ее. К 2 годам знать свое место за столом, место полотенца и одежды в шкафчике (на вешалке), спокойно сидеть за столом, тихо вести себя в спальне.
Знакомить с наиболее характерными качествами знакомых предметов. Учить выслушивать требования взрослого, выполнять их.
Воспитательная работа
При проведении бытовых процессов, во время прогулок, игр, на занятиях формировать организованное поведение, прививать культурно-гигиенические навыки и привычки, расширять ориентировку в окружающем, развивать речь.
Обязательно общаться с каждым ребенком индивидуально: поговорить, поиграть, приласкать. Такое общение создает у детей хорошее настроение, способствует их