| Постепенный подъем, воздушно-водные процедуры, игры......................... | 15.00—15.25 |
| Подготовка к полднику, полдник....... . . . . | 15.25—15.50 |
| Игры......................... | 15.50—16.20 |
| Занятия: | |
| I подгруппа .................... | 16.05—16.20 |
| II подгруппа.................... | 16.20—16.35 |
| Игры, подготовка и выход на прогулку, прогулка: | |
| I подгруппа .................... | 16.20—17.40 |
| II подгруппа.................... | 16.35—18.00 |
| Возвращение с прогулки, игры: | |
| I подгруппа .................... | 17 40—17.55 |
| II подгруппа.................... | 17.55—18.10 |
| Подготовка к ужину, ужин.............. | 18.10—18.40 |
| Игры, уход детей домой............... | 18.40—19.00 |
| Дома | |
| Прогулка ....................... | 19.00—19.45 |
| Возвращение с прогулки, спокойная игра, гигиенические процедуры ................... | 19.45—20.20 |
| Укладывание, ночной сон............... | 20.20—6.30 (7.30) |
Примерный режим дня детей от 2 до 3 лет
| Теплый период года | |
| Дома | |
| Подъем, утренний туалет ............... | 6.30—7.30 |
| В детском саду | |
| Прием и осмотр, измерение температуры, игры, утренняя гимнастика ................... | 7.00—8.15 |
| Подготовка к завтраку, завтрак ........... | 8.15—8.50 |
| Игры, подготовка к прогулке, занятиям и выход на прогулку | 8.50—9.05 |
| Занятия (на участке): | |
| I подгруппа .................... | 9.05—9.20 |
| II подгруппа .................... | 9.20—9.35 |
| Игры, наблюдения, воздушные и солнечные процедуры | 9.35—11.05 |
| Возвращение с прогулки, водные процедуры..... | 11.05—11.30 |
| Подготовка к обеду, обед .............. | 11.30—12.10 |
| Подготовка ко сну, дневной сон | 12.10—15.00 |
| Постепенный подъем, игры.............. | 15.00—15.20 |
| Подготовка к полднику, полдник........... | 15.20—15.45 |
| Игры, подготовка к прогулке, занятиям и выход на прогулку ...................... | 15.45-16.05 |
| Занятия (на участке): | |
| I подгруппа.................... | 16.05—16.20 |
| II подгруппа.................... | 16.20—16.35 |
| Игры, наблюдения................... | 16.35—17.55 |
| Возвращение с прогулки, игры............ | 17.55—18.10 |
| Подготовка к ужину, ужин | 18.10—18.40 |
| Игры, уход детей домой............. | 18.40—19.00 |
| Дома | |
| Прогулка | 19.00—20.00 |
| Возвращение с прогулки, спокойные игры, гигиенические процедуры .................. | 20.00—20.35 |
| Укладывание, ночной сон | 20.35—6.30 (7.30) |
С наступлением теплых дней игры и занятия переносятся из помещения на площадку.
Закаливание детей проводится во все времена года. Зимой оно обеспечивается пребыванием в хорошо проветренном помещении, прогулкой, послеобеденным сном при открытых окнах, а также занятиями физической культурой в легкой одежде. В летний период воздушные и солнечные процедуры проводятся на прогулке через 1,5 часа после завтрака и не позднее 11 часов. Водные процедуры (обтирание, общее обливание, обливание ног) в холодный сезон проводятся после дневного сна, летом — перед обедом.
Утренняя гимнастика проводится с начала года ежедневно: в круглосуточных группах сразу после подъема детей, в группах с дневным пребыванием — перед завтраком. Комплексы утренней гимнастики состоят из 3—4 упражнений игрового, подражательного характера. Упражнения повторяются 4—5 раз. Продолжительность утренней гимнастики — 4—5 минут.
Воспитание гигиенических навыков и самостоятельности
Необходимо закреплять умения и навыки, приобретенные ранее, систематически формировать новые; опрятно есть, хорошо пережевывать пищу, держать ложку в правой руке, выходить из-за стола только по окончании еды; при напоминании и помощи взрослых мыть руки перед едой, после загрязнения, мыть лицо, сухо вытирать руки полотенцем, пользоваться индивидуальным полотенцем, салфеткой, носовым платком. Учить ребенка снимать и надевать одежду в определенном порядке, расстегивать и застегивать спереди пуговицы, расшнуровывать ботинки, складывать одежду, замечать неопрятность в одежде, с помощью взрослых приводить себя в порядок.
Приучать детей к выполнению простейших поручений взрослых: помочь воспитателю вынести на площадку игрушки, принести и убрать материал для занятий, собрать бумагу с пола или листья на участке; помочь няне перед едой поставить стулья к столам, принести тарелки с хлебом.
Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи
Воспитатель учит детей узнавать В. И. Ленина на портретах и в иллюстрациях, вызывает чувства любви и уважения к нему.
Дети должны знать свое имя и фамилию, имена близких людей; называть по имени и отчеству своих воспитателей, няню; правильно пользоваться словами, обозначающими предметы домашнего обихода (одежда, мебель, посуда, игрушки) и их назначение (на кровати спят, за столом едят и занимаются; в шкафу и на полках лежат игрушки и книги; в тарелку наливают суп, а в чашку — молоко, чай; ложкой едят, а из чашки пьют).
Регулярно проводить наблюдения явлений природы, знакомить с некоторыми животными и особенностями их поведения (рыбки плавают в воде, куры клюют зернышки, птицы