— Ну хочешь, ты будешь учительницей? — предложила Мира, стараясь исправить ситуацию. — А мы с Зоей — ученицами.
— Нет, мы не хотим играть в школу! — отрезала Бейби, сложив руки на груди.
— Я хочу, — вдруг предательски заявила Зоя и пересела ближе к Мире.
Мира вздохнула и попыталась снова:
— Хорошо, давай тогда играть в семью! Я буду вашей мамой, а вы — моими доченьками.
— Нет! — закричала Бейби. — Мы уже играли в семью, и у нас всё было хорошо! Это наши игры!
Бейби больше не должна соглашаться на условия Миры. Всё! Это её гости, и теперь она решает, пускать сестру в игру или нет. Сейчас она не хотела этого делать.
Мира нахмурилась, но всё-таки попробовала ещё раз.
— Ладно, ладно. Тогда ты будешь старшей сестрой, а мы с Зоей — младшими. Ты сможешь сама всё придумывать!
— Я не хочу ни во что с тобой играть! — ещё громче выпалила Бейби. — Уходи! Это моя подружка, мои гости!
Миру это задело. Она сжала губы, но ответить не успела. В перепалку вмешалась Зоя.
— А мне нравится играть с Мирой! Она классная! Давай вместе? — сказала она, глядя на Бейби.
— Что?! — возмутилась Бейби и обиженно хлюпнула носом.
— Почему ты не хочешь? Ведь с Мирой весело, — добавила Зоя, искренне не понимая подругу.
Бейби почувствовала, как её сердце сжалось. Всё пошло не так, как она мечтала. Зоя не только перестала слушать её, но и приняла сторону Миры. Настроение Бейби окончательно испортилось. Она села на ковёр и отвернулась от обеих девочек.
— Играйте тогда сами, раз я вам не нужна, — пробормотала она, опустив голову.
В комнате повисла напряжённая тишина. Мира и Зоя переглянулись. Играть без Бейби было скучно. И вообще, почему она так злилась? Ведь она всегда любила игры с сестрой.
В проёме открытой двери появилась мама.
— Мирочка, можно тебя на минутку? — спросила она.
И Мира последовала за ней на кухню.
ОБСУДИТЕ С РЕБЁНКОМ
1. Почему Бейби не хотела, чтобы Мира вмешивалась в её игру с Зоей? Как ты думаешь, из-за чего она так разозлилась?
Поговорите о важности личного пространства и самостоятельности. Почему иногда хочется быть главным в игре?
2. Как ты думаешь, почему Зоя пожелала играть с Мирой? Почему младшие дети иногда предпочитают играть со старшими?
Обсудите, как старшие дети могут быть примером и почему младшие часто тянутся к ним. Как можно сделать так, чтобы никто не чувствовал себя лишним?
3. Как лучше реагировать, если кто-то в игре ведёт себя резко или не хочет тебя слушать? Что ты сделал бы в такой ситуации?
Поговорите о том, как можно договариваться и находить компромисс, когда у каждого своё мнение.
4. Как можно было бы разрешить конфликт между Бейби и Мирой, чтобы все остались довольны? Как ты думаешь, сумели ли девочки в конце концов договориться?
Обсудите, почему важно уметь уступать, но при этом не терять себя. Как можно решить спор так, чтобы все были довольны?
КОММЕНТАРИЙ ПСИХОЛОГА
Ребёнок в этом возрасте хочет быть единственным, для него важна эксклюзивность. Поэтому и конкуренция за друга вполне естественна. А если друг переключился на кого-то другого (подобно Зое), то это воспринимается как отвержение, утрата дружбы. В этой ситуации Бейби сталкивается с первым вызовом. Ей предстоит осознать, что друзья — это люди, которые могут уделять внимание не только ей.
Похожий опыт одновременно переживает и Зоя. В силу возраста ей сложно удержать контакт и с Бейби, и с Мирой, ведь маленькому ребёнку легче поддерживать отношения с одним человеком. Тем не менее она пытается «вместить» в свой круг сразу двоих и неожиданно предлагает играть всем вместе. Но Бейби пока не готова к такому, она ещё не успела насладиться всеми радостями дружбы вдвоём. Ей только предстоит научиться распределять внимание между несколькими людьми. Это сложная задача, поэтому она и не поддерживает предложение Миры. Она просто пока не умеет так, и это нормально для её возраста.
Кроме того, Бейби переживает первый опыт столкновения с чувством отверженности. В этой ситуации она может увидеть угрозу своей значимости, испытать неуверенность: «Что со мной не так, если Зоя выбрала Миру?» Готовность Зои разделить внимание между обеими девочками Бейби расценивает как предательство и отказ от неё. Ребёнка, оказавшегося в таких обстоятельствах, важно не стыдить за желание прогнать третьего. Необходимо признать его чувства, сказать, что понимаете его обиду и ревность, ведь многие на его месте чувствовали бы себя так же.
И в дальнейшем следует помогать ребёнку в развитии эмоциональной регуляции и эмпатии. Проще говоря, нужно учить его справляться с неприятными эмоциями и разочарованием, не разрушая отношения. То, что Зое интересно играть с Мирой, не означает, что ей не нравится Бейби. Бывает, что друзья играют с другими. Но всегда можно предложить и свою игру.
Дружба требует умения делиться, уступать, договариваться, проявлять терпение. Дружба помогает развивать эмоциональную устойчивость, справляться с обидами и разочарованием. Учит уважать личное пространство и интересы других людей, осознавать свои и чужие границы. А ещё она удовлетворяет базовую потребность в принадлежности и принятии, даёт чувство значимости и поддержки.
Способность дружить — это сложный и важный навык, который обретается в детстве и развивается в течение всей жизни. На этой базе ребёнок станет строить здоровые отношения в будущем. И на начальных этапах ему необходима поддержка взрослых.
Светлана Носкова, психотерапевт
Не мешай нам! Продолжение (о том, как научиться уважать границы друг друга и находить компромисс в семье)
Мира остановилась на кухне, глядя на маму с лёгкой досадой.
— Что? Я же просто хотела, чтобы всем было весело, — сказала она, не скрывая обиды.
— Я знаю, что ты не со зла, — мягко начала мама. — Но ты заметила, как жёстко и резко Бейби отреагировала?
Мира пожала плечами, вспомнив, что сестра почти кричала на неё.
— Да. Это ужасно. Она разозлилась, потому что Зоя захотела играть со мной, — пояснила она.
— Как думаешь, почему для неё это так важно?
Мира пожала плечами.
— Бейби впервые пригласила подружку к себе, — продолжила мама. —