Интерес к русской истории проявляли тогда знаменитые иностранцы, и самый известный из них – французский философ Вольтер. Вольтер обратился к императрице Елизавете с просьбой прислать материалы по истории Петра Первого. Шувалов поручил Ломоносову собрать и прислать эти материалы. Так Ломоносов вступил в переписку с Вольтером.
Ломоносов давал Вольтеру советы, делал замечания – и тем разозлил знаменитого француза. Вольтер узнал историю жизни Ломоносова и использовал её в повести «Кандид, или Оптимизм». Там выведен талантливый и чистосердечный молодой человек, который переживает множество приключений (его, как и Ломоносова, забирают в прусскую армию, откуда он бежит).
Вольтер, прочитав исторические сочинения нашего учёного и поэта, ядовито заметил: «Так писали историю тысячу лет назад».
Сейчас трудно сказать, кто в споре вокруг истории Петра Первого был более прав – Вольтер, который пользовался иностранными источниками и анекдотами, или Ломоносов, у которого было своё, восторженное отношение к Петру.
Реформы Петра Первого коснулись семьи Ломоносова – ведь его отец построил корабль именно в соответствии с указами Петра Первого. Да и академия, в которой служил Ломоносов, тоже детище Петра. Так что Ломоносов не мог терпеть критику Петра и потому спорил с иноземными историками, даже с Вольтером.
Ломоносов и дети
– Михаил Васильевич! Михаил Васильевич пришёл!
Ученики академической гимназии от радости вскочили с мест: они увидели своего кумира, учёного и поэта Ломоносова.
С тех пор как руководство гимназии перешло к нему, ребят стали хорошо кормить, прилично одевать, у них появились хорошие учителя. Учиться стало гораздо интереснее – и веселее. Михаил Васильевич на свои деньги купил сотни глобусов, передал в гимназию и разослал по всей России. География была его любимой наукой. Он составлял атласы, организовывал экспедиции и писал книги по географии.
А какая наука была нелюбимой? Трудно найти область наук о природе, в которой Ломоносов не оставил бы следа. Даже в астрономии удалось ему сделать открытие: он открыл на Венере атмосферу!
Ломоносов, желая приохотить ребят к знаниям, рассказывал им о немецких университетах, о своих путешествиях, о далёких землях и людях, которых повидал во время странствий. Рассказывал о побеге из прусской крепости, о Голландии и Германии, о рудниках в Саксонии, о добыче соли на Соловецких островах и о том, как поморы ходят по морям под парусами…
Как зачарованные слушали ребята доброго великана Ломоносова.
Поведал Михаил Васильевич ребятам и об опытах с электрическими силами, о природе света, о происхождении небесных явлений – грома, молнии, северного сияния. Слушали они – и задумывались над загадками природы, в душе их рождалась тяга к неизвестному, желание эти загадки разгадать.
Так росло первое поколение русских учёных – учеников и последователей Ломоносова. Среди них был и его племянник Миша Головин. Он показал прекрасные способности, стал учеником великого математика Леонарда Эйлера, профессором.
Вслед за Ломоносовым пошли русские люди в науку – а проторил им дорогу крестьянский сын, потомок корабельщиков и рыбаков.
Первый русский учёный и поэт вместе с единомышленниками поднял науку, искусство и образование в России XVIII века на небывалую высоту.
После себя оставил Ломоносов десятки книг, и никого из учёных не издавали тогда в России так много и часто, как его, никого так не любил народ.
Заключение
Елизавета Петровна скончалась в 1762 году, и вскоре к власти пришла Екатерина Вторая.
Молодая императрица посетила Ломоносова в его доме на реке Мойке в Санкт-Петербурге.
Дом этот учёный построил по своему проекту – здесь была и большая мастерская, и кабинет, и лаборатория… Даже пруд с рыбками во дворе.
Посещение это было удивительным для современников: императрица со свитой запросто пришла в гости к учёному!
Хозяин показал знатной гостье мозаики, в том числе мозаичный портрет Петра I, продемонстрировал физические опыты. Жена Ломоносова угощала гостей обедом, и императрица хвалила щи и кашу: она любила русские кушанья и была непритязательна в еде.
Любознательная Екатерина, которая хотела просвещения России, обещала оказывать учёному содействие. Недаром же в истории осталась она под именем Екатерины Великой!
К большому сожалению, учёный и года не прожил после этого визита – он уже часто болел, мало выходил. Но и того, что он сделал за 54 года жизни, с лихвой бы хватило на многих учёных, художников, поэтов.
Михаил Васильевич написал книг больше, чем кто-либо из российских учёных XVIII века, книгами одарил Отечество своё. Из трёх книг, прочитанных в детстве при свете лучины, родилось со временем более тридцати, которые Ломоносов издал во славу российской науки.
Отец Ломоносова надеялся, что сын будет ему помощником, а стал его сын «помощником царям», как назвал его Александр Сергеевич Пушкин.
О детстве Ломоносова так написал великий поэт:
Невод рыбак расстилал по брегу студёного моря;
Мальчик отцу помогал. Отрок, оставь рыбака!
Мрежи иные тебя ожидают, иные заботы:
Будешь умы уловлять, будешь помощник царям.
Умы уловлять… Что это значит?
Может быть, собирать умных людей со всей России и давать им образование?
Стал Ломоносов помощником всей молодёжи необъятной родины своей: книги его проложили дорогу к десяткам наук, зажгли сердца людей жаждой знаний.
Примечания
1
Сéверная Двинá соединяла Русь с Западной Европой: до основания Петербурга ездили знатные посольства и купцы в Россию через Холмогоры. Приходили сюда корабли из Англии и Дании, Швеции и Голландии. (Здесь и далее примеч. автора.)
2
Мýрман – старое название северо-восточного побережья Кольского полуострова от границы с Норвегией до мыса Святой Нос.
3
К о ч – корабль, на котором издавна ходили поморы. Имеет округлое яйцевидное днище, благодаря чему его не затирает во льдах.
4
Спасскими школами называли в просторечии Славяно-греко-латинскую академию, где учили будущих священников, переводчиков и дипломатов. Располагалась она рядом со Спасской башней Кремля, на Никольской улице.
5
Теперь это Российская академия наук (РАН), главное научное учреждение страны.