Этим примером я хочу сказать: работая над вашими отношениями с ребенком сейчас, вы можете помочь ему избежать подобных проблем в будущем. О том, как работать, я расскажу в этой книге.
2. Оплата хороших отметок и поведения деньгами
В разных семьях разные ценники. От 5 рублей за прочитанную страницу до 500 рублей за пятерку по английскому. От 1 рубля за каждую почищенную картофелину до 300 рублей за помытый пол в квартире-трешке. Также возможна система штрафов. Провинился, подрался с братом или сестрой – минус 50 рублей. То есть через деньги родители пытаются добиться желаемого поведения и успеваемости, не вникая в суть проблем, трудностей, которые, возможно, есть у ребенка.
«Мы решили давать деньги за пятерки. Он стал учиться, делать домашние задания. Но через пару месяцев мотивация пропала. Пробовали повышать тарифы. Так мы прожили еще 2 месяца. Пробовали мотивировать смартфоном. Говорили, ты сам можешь заработать. Но ничего».
Последствия
В ближайшей перспективе такая мотивация работает, но пыл у детей, как правило, быстро ослабевает. Родители начинают повышать тарифы: было 5 рублей за страницу, стало 6 или 7. Начинают постоянно говорить ребенку: «Ну ты же хотел самокат (велосипед, айфон)? Вот и заработай, у тебя есть возможность, это же надо не нам, а тебе!» Но дети как будто не слышат. А когда просят что-нибудь купить, родители тут же с вызовом заявляют: мол, сам заработай, прочитай, напиши, убери, сделай хоть что-нибудь. Родители раздражаются – кажется, что детям ничего не нужно, они лентяи. Давят, ругаются. Повзрослев, дети на просьбы родителей отвечают: «А что мне за это будет? А раз не будет, то и делать не буду».
При использовании этого способа ценность учебы, развития, самоуправления, своего труда стремительно падает. Для того чтобы работать за деньги, сначала желательно научиться трудиться. Важно получать радость от своего труда.
Когда мы платим за чтение, за учебу, поведение, ребенок понимает, что деньги важнее, чем его развитие. Кроме того, обычно мы покупаем то, что нам нужно. Получается, чтение и чистота в доме, к примеру, нужны только вам, а не ребенку. А вот деньги приобретают сверхценность, сверхзначимость. Низкая или завышенная самооценка: без денег ты какашка (так и говорят на консультациях!), есть деньги – крутой, могу все, сам себя уважаю, и меня уважают другие. Растет зависимость от брендов, людей оценивают не по личностным качествам, а по уровню материального достатка и положению в обществе.
При воспитании с помощью денег понижается самоценность – ощущение, что я ценен вне зависимости от того, прочитал или не прочитал, помыл посуду или не помыл, просто сам по себе.
Это очень важно. Если нет самоценности, самопринятия, то ориентироваться приходится только на оценки людей. Возникает недоверие к людям, ощущение, что тебя используют, а также желание использовать других. Деньги или компьютер становятся сверхценностью, а чтение автоматически переходит в разряд неважных дел, от которых к тому же тошнит и которые можно сделать тяп-ляп, на «отвали». Построить близкие доверительные отношения на этой базе сложно.
В данной ситуации родители активно формируют у детей следующие установки:
• в мире все решают деньги;
• нет ничего важнее денег;
• со мной общаются только из-за денег;
• без денег я никому не нужен.
Но ведь это все ложные убеждения!
Платить или не платить? Я настаиваю на том, что платить за навыки самообслуживания и самоуправления не стоит. Чистить зубы, умываться, убирать за собой со стола, стирать свои вещи, а также учиться читать для себя, познавать новое – это дела, которые важно научиться совершать по отношению к себе с большим уважением, любовью, принимая себя, получая кайф, радость, энергию от того, что ты ценен, развиваешься, становишься лучше, можешь управлять собой. Конечно, иногда можно использовать материальное поощрение, но не на регулярной основе.
3. Мотивация компьютероминутами
Расценки и условия разные. Возможен торг, если долго канючить: «Вам до меня дела нет, плевать вам на меня, вы плохие родители, уйду из дома», – и мама из чувства вины может выделить дополнительные минуты игры на компьютере. Мне на консультациях рассказывали ситуации, когда родители активно манипулируют временем, проведенным в интернете.
«Мы купили планшет. Думали, что теперь он точно будет учиться. Пока удается его заставлять, угрожая планшетом. Но боюсь, долго мы так не протянем, поэтому мы в “Героях семьи”».
Последствия
Примерно такие же, как и с деньгами. Сверхзначимость отдается гаджетам, мультикам, соцсетям и играм, интерес к учебе, умственному труду крайне низкий, ценность развития падает. Создается ощущение, что это нечто тягостное, неприятное, гадкое, надо сделать скорее, можно тяп-ляп, на «отвали», используя ГДЗ [3]. Плюс, если вы дали гаджет ребенку младше 7 лет до того, как он научился читать, возможны проблемы с чтением. Также велика вероятность развития зависимости от игр, просмотра соцсетей, гаджетов и т. д.
Акцент поведения ребенка при таком виде мотивации направлен на избегание трудностей. Вообще, развитие всегда связано с выходом из зоны комфорта, усилиями, которые нужно приложить: не забыть отнести в стирку вещи (это могут делать дети самостоятельно с 1,5–2 лет), решить задачу, выучить стишок, заправить кровать. Но! Ведь так легко и хорошо в компьютерных играх и гаджетах, там спокойно, безопасно и все получается. Об этом мы поговорим подробнее во второй части книги, в главе 1 – «Семь способов вернуть детей из гаджетов в реальную жизнь».
Родители часто рассказывают, что они против этих планшетов, смартфонов и компьютерных игр, но что поделать, сейчас время такое. В 1-м классе все с гаджетами, «а мой ведь будет белой вороной без всего этого». Поэтому приходится купить смартфон перед школой. А потом ребенка не оторвать – ничего не надо, только бы играть.
Также возникают трудности с самооценкой. У детей, которыми управляют с помощью гаджетов и игр, чаще всего мало знаний о себе, своих качествах, сильных и темных сторонах, они не чувствуют своих потребностей.
Ребенок с крепким внутренним стержнем никогда не будет белой вороной даже при отсутствии гаджета, даже если у него самый обычный кнопочный телефон!
4. Запугивание
Часто родители от бессилия оказывают давление, рисуя ребенку страшное