Вы должны убедиться, что строите свои знания на стальном каркасе понимания, потому что, по сути, вы закладываете фундамент для небоскреба, и если вы будете просто запоминать отдельные вещи, то даже в этом случае вы все равно потеряетесь. Основы очень важны.
И самое главное, самое важное — это когда вы входите в библиотеку, оглядываете ее вдоль и поперек и не боитесь ни одной книги. Вы знаете, что можете взять любую книгу с полки, прочитать ее, понять, усвоить истинное, отвергнуть ложное, у вас есть основание для того, чтобы отличить истинное от ложного — логическое и научное, а не просто основанное на мнениях.
Возможностей обучения много, а желания учиться мало
Прелесть интернета заключается в том, что вся Александрийская библиотека, умноженная на 10, всегда у вас под рукой. Дело не в том, что возможности образования или средства обучения скудны — средства обучения изобильны. В дефиците желание учиться. Поэтому нам действительно необходимо культивировать в себе это желание.
И даже не столько культивировать, сколько не потерять его. Дети обладают природным любопытством. Если вы подойдете к маленькому ребенку, который только начинает изучать язык, он будет постоянно спрашивать: “Что это?”, “А что это?”, “Почему это?”, “А это кто?” Дети всегда задают вопросы.
Одна из проблем заключается в том, что школы и наша система образования в целом, и даже наш способ воспитания детей заменяет любопытство подчинением. И как только вы заменяете любопытство на подчинение, вы получаете послушного рабочего на фабрике, но теряете творческого мыслителя. Вам нужна креативность, вам нужна способность подпитывать свой мозг, чтобы учиться тому, чему вы хотите.
Не существует навыка под названием “бизнес”
Избегайте бизнес-школ и журналов
Навал: В этом смысле бизнес для меня — где-то на самом дне мешка. Нет никакого навыка под названием “бизнес”, это слишком общее название. Это как навык под названием “отношения”. Например, “общаться с людьми”. Это не навык — это слишком широко.
Кое-что из того, что преподают в бизнес-школах, очень разумно, и я не хочу этого умалять, но часть того, что там происходят — это просто рассказывание историй. Они называют это “изучением кейсов”.
Но это всего лишь истории. Все, что они могут — помочь вам отыскать закономерности в моделях поведения, вываливая на вас множество данных. Правда в том, что вы никогда не поймете их полностью, пока сами не окажетесь в подобной ситуации.
И даже тогда вы обнаружите, что базовые понятия из теории игр, психологии, этики, математики, информатики и логики будут служить вам гораздо лучше.
Я бы сосредоточился на основах, я бы сосредоточился на науке. Я бы развил любовь к чтению, в том числе читая всякий “фаст-фуд”, который предполагается, что вы не должны читать. Не обязательно читать классику. Чтение — основа вашего самообразования.
Делать — быстрее, чем смотреть
Ниви: Что ты имел в виду, когда сказал, что “делать — быстрее, чем смотреть?”
Навал: Когда речь идет о кривой обучения, если вы хотите оптимизировать свою кривую обучения... Одна из причин, почему я не люблю подкасты, хотя я и являюсь их генератором, заключается в том, что я люблю потреблять информацию очень быстро.
Я хороший читатель, быстрый читатель, я могу читать очень быстро, но слушать я могу только с определенной скоростью. Я знаю, что люди слушают на скорости 2x, 3x, но на этой скорости все звучат как бурундуки, трудно отматывать назад, выделять фрагменты, сохранять их в блокнот и так далее.
Точно так же многие думают, что могут стать по-настоящему искусными в чем-то, наблюдая за тем, как это делают другие, или даже читая о том, как это делают другие. И если вернуться к изучению кейсов в бизнес-школе, то это классический пример.
Они изучают чужие бизнесы, но в действительности вы узнаете гораздо больше о ведении бизнеса, управляя собственным лимонадным киоском или чем-то наподобие. Или даже открыв небольшой розничный магазинчик на соседней улице.
Именно так вы будете учиться в процессе работы, потому что многие тонкости не проявляются до тех пор, пока вы не начнете заниматься бизнесом.
Например, в наши дни все увлекаются ментальными моделями. Зайдите на Farnam Street, зайдите в Poor Charlie’s Almanack, и вы сможете изучить всевозможные ментальные модели. Но какие из них важнее? Какие из них вы применяете чаще? Какие из них имеют значение в каких обстоятельствах? На самом деле это самое сложное.
Например, я лично узнал, что проблема принципала-агента определяет очень многое в этом мире. Это проблема стимулов. Я понял, что итерированная дилемма заключенного — это часть теории игр, которую стоит изучить в первую очередь. После этого можно в принципе отложить книгу по теории игр.
Кстати, лучший способ изучать теорию игр — это играть во всевозможные игры. Я даже никогда не читал книг по теории игр. Я считаю себя чрезвычайно хорошим знатоком теории игр. Я никогда не открывал книгу по теории игр и не находил там результата, о котором бы я не подумал: “О, да, для меня это здравый смысл”.
Причина в том, что я вырос, играя во всевозможные игры и сталкиваясь со всеми видами сложных ситуаций с самыми разными своими приятелями, поэтому для меня это привычное дело. Вы всегда можете научиться лучше, если будете делать это на практике.
Количество итераций “делания” определяет кривую обучения
“Делание” — это тонкая вещь. В действии заключено очень многое. Допустим, я хочу научиться управлять бизнесом. Если я открою бизнес, где каждый день буду заниматься одним и тем же, скажем, управлять розничным магазином на соседней улице, пополнять каждый день полки продуктами и спиртными напитками, то я не смогу многому научиться, потому что буду часто повторять одно и то же.
То есть я потрачу тысячи часов, но эти тысячи часов уйдут на одно и то же действие. Если бы я делал тысячи итераций, это было бы совсем другое дело. Таким образом, кривая обучения проходит через итерации.
Если бы я постоянно проводил новые маркетинговые эксперименты в магазине, то я бы постоянно менял инвентарь, постоянно менял брендинг и рекламные сообщения, постоянно менял вывеску и онлайн-каналы, используемые для привлечения посетителей, экспериментировал бы с открытием магазина в разные часы,