• Когда дискуссия закончилась (а длилась она два часа), яv вышла v и позвонила коллеге. /
• Книга (если честно) показалась мне скучной. /
• Онv открыл дверь v и, к удивлению всех, засмеялся. /
5. Перед причастным/деепричастным оборотом.
Причастные обороты отвечают на вопросы: какой? что делающий? что сделавший?
Деепричастные обороты: как? что делая? что сделав?
• Девушка, улыбнувшись,v помахала нам рукой. /
• Дорога, извивающаяся между холмов,v вела к озеру. /
• Онv говорил, не переставая. /
• Идея, озвученная им вчера,v показалась всем гениальной. /
6. Перед комментарием после прямой речи.
• «Приходи ровно в восемь», – предупредила мать, закрывая дверь.
• «Сегодняv мы v изучим новую тему», – объявил преподаватель, открывая учебник.
• «Как же прекрасен этот закат», – прошептала она, любуясь горизонтом.
• «Кажется, яv забыл документы», – пробормотал он, похлопывая по карманам.
• «Тыv обязательно справишься», – ободрил меня друг, улыбаясь.
• «Яv попробую еще раз», – сказал спортсмен, глубоко вздохнув.
7. Отделяющие вводные слова.
Вводные слова и вводные предложения придают мысли тот или иной оттенок. К вводным словам относятся, например, следующие: «конечно», «вероятно», «несомненно», «впрочем», «очевидно», «кажется».
• Собственно говоря, яv не совсем согласен.
• К счастью, все обошлось благополучно.
• Между тем, ситуацияv продолжала ухудшаться.
• Стало быть, выv уже приняли решение?
• По правде говоря, яv не ожидал такого поворота.
• В конце концов, мыv нашли компромисс.
Практика: как тренировать паузы
1. Читайте вслух, отмечаяv, l и ‘ в тексте.
2. Записывайте свою речь и анализируйте:
• Не «проглатываете» ли вы логические паузы?
• Не слишком ли длинные психологические паузы?
3. Разбирайте речь ораторов:
• Где паузы усиливают смысл?
• Где их не хватает?
Пауза – это музыка речи
Правильные паузы делают вашу речь:
• понятной (логическиеv);
• естественной (технические вдохи в нужных местах);
• выразительной (психологические акценты);
• гармоничной (люфт-паузы‘ для плавности).
Говорите не просто словами – говорите паузами. Именно в них рождается смысл.
Тренируйтесь осознанно, и ваша речь зазвучит по-новому!
Выделять нельзя пропустить: законы смысловых ударений
Логическое ударение – это выделение с помощью звуковых средств ключевого слова или группы слов в предложении, которые несут основную смысловую нагрузку.
Его цель – подчеркнуть главную мысль, направить внимание слушателя на самое важное и сделать речь более выразительной и понятной.
Как выделяется логическое ударение
Слово или фраза могут быть выделены различными способами:
1. Динамическое ударение – изменение громкости (усиление или ослабление звука).
2. Квантитативное ударение – изменение длительности (более протяжное произнесение слова).
3. Мелодическое (музыкальное) ударение – повышение или понижение тона голоса.
4. Темповое выделение – замедление или ускорение речи на ключевом слове.
5. Паузирование – остановка перед или после значимого слова, а также его обособление с двух сторон.
Графическое обозначение ударений
Законы акцентов
1. Выделяйте главное, но не перегружайте текст – слишком много акцентов создают хаос.
2. Сочетайте разные приемы – комбинируйте громкость, темп и паузы для естественности.
3. Следите за контекстом – ударение может смещаться в зависимости от смысла.
4. Эмоциональная окраска – важные слова можно произносить с особым чувством.
ВАЖНО!
Логическое ударение – это не просто механическое выделение голосом, а осмысленное подчеркивание сути высказывания. Научитесь не только выделять важное, но и «отпускать» второстепенное, чтобы речь звучала гармонично и убедительно.
Обязательные правила логического ударения
Правило нового понятия (правило новизны)
Первое упоминание любого нового объекта, лица или явления в повествовании требует четкого выделения. Последующие упоминания того же объекта произносятся нейтрально.
Примеры:
1. В лесу жилстарый еж. У ежа был друг – белка. Каждый вечер белка приносила ежу орехи.
Разбор:
• «Старый еж», «белка» – новые понятия → выделяем.
• Повторные «еж», «белка» – без акцента.
2. На ветку селаяркая бабочка. Бабочка сложила крылья, став похожей на сухой лист. Вдруг подул резкий ветер, и ветер сорвал ее с места.
Разбор:
• «Яркая бабочка» → визуальный акцент (можно замедлить).
• Повтор «бабочка» → фоном.
• «Резкий ветер» → звуковое выделение.
• Повтор «ветер» → ровно.
Для более подробного разбора возьмем светлое, образное стихотворение «Про Катюшу». Оно идеально подходит для демонстрации правила нового понятия, содержит четкую сюжетную линию и ярких персонажей.
Вот Катюша (новое понятие – имя героини)
На лугу (новое место действия)
Рвет цветы (новое действие)
По верху (уточнение).
Видит – корова (новый персонаж!)
На берегу (новое место)
Жует Катюшины (эмоциональная связь)
Цветы (ключевой объект).
Ах ты (эмоциональный всплеск),
Глупая! (характеристика)
Как же так? (Риторический вопрос.)
Мои (подчеркивание принадлежности)
Все (обобщение)
Ландыши (конкретизация)
И маки! (Эмоциональное завершение.)
Подробный разбор по «Правилу нового понятия»
1. Первая строфа:
• «Катюша» – главная героиня, первое упоминание (сильное динамическое ударение);
• «лугу» – новое место действия (умеренное выделение);
• «рвет» – новое действие (глагол всегда значим);
• «цветы» – ключевой объект (квантитативное растяжение).
2. Вторая строфа (появление нового персонажа):
• «корова» – новый субъект (максимальное выделение!);
• «берегу» – новое место (вторичное ударение);
• «Катюшины» – эмоциональная связь (усиление тона);
• «цветы» – повторный объект (но уже с новой эмоцией).
3. Третья строфа (эмоциональная реакция):
• «Ах» – междометие (резкий высокий тон);
• «Глупая» – характеристика (акцентируем);
• «Мои» – противопоставление (контрастное ударение);
• «Ландыши» и «маки» конкретные виды (замедление + перечисление).
Практические упражнения
Тренировка новизны:
Прочтите стихотворение, выделяятолько новые понятия в их первом упоминании: Катюша, луг, рвет, корова, берегу.
Эмоциональная шкала:
Произнесите последнюю строфу с разными интонациями:
• обиженно;
• сердито;
• удивленно.
(Обратите внимание, как меняются акценты.)
•Игра контрастов:
Сопоставьте:
«Мои все ландыши» (первое слово – собственность, второе – ценность).
Типичные ошибки при чтении
• Перегрузка: выделение всех существительных подряд (и «луг», и «цветы», и «корова»…);
• потеря новизны: равное выделение первого и второго упоминания «цветы»;
• несоответствие эмоции: слишком резкое чтение нежного стихотворения.
Этот разбор наглядно показывает, как даже в простом детском стихотворении работает система логических ударений.
Логический разбор «Мойдодыра» К. Чуковского
1) Вступление (первые упоминания – максимальные акценты)
«Одеяло убежало (новое),
Улетела простыня (новое действие),