«Большую помощь оказал мне при проведении в жизнь “системы” и при создании этой книги режиссер и преподаватель Оперного театра моего имени Н. В. Демидов. Он давал мне ценные указания, материалы, примеры: он высказывал мне свои суждения о книге и вскрывал допущенные мною ошибки. За эту помощь мне приятно теперь высказать ему свою искреннюю благодарность».
Но как раз к этому моменту, то есть в период завершения работы над книгой, Демидов стал оппонентом Станиславского. Суть их расхождения заключалась в подходе к освоению элементов системы. Станиславский – и в педагогической работе, и в книге – вычленял по одному элементу и требовал осваивать их по отдельности. Демидов считал правильным интегрированный подход. В своей педагогической практике он с первых же занятий благодаря разработанной им технике этюдов добивался от учеников живого общения, полноценного взаимодействия, справедливо утверждая, что это и есть главное в Системе. Ему даже удалось доказать свою правоту самому автору системы. Константин Сергеевич побывал на его занятиях и увидел, что подход Демидова даёт убедительный и к тому же достаточно быстрый результат. Но работа над книгой подходила к концу, Станиславский был уже пожилым человеком, и, как он признавался в частном письме, у него не было ни сил, ни времени начинать всю работу заново. Правда, он дописал целую главу, где попытался учесть опыт Демидова, но на восприятие книги будущими читателями это не повлияло.
Не повлияло на принципы преподавания актёрского мастерства и появление через двадцать лет после смерти автора книги Демидова «Искусство жить на сцене» (в значительно урезанном, по сравнению с авторским текстом, виде).
Она произвела сенсацию в учёном мире, среди физиологов и психологов, но не среди педагогов театральных вузов, хотя многие книгу читали и даже хвалили.
В начале нового тысячелетия санкт-петербургским издательством «Гиперион» был выпущен пятитомник Демидова под общим названием «Творческое наследие». Но и это не возымело особого эффекта. Возможно, тут есть вина и самого автора. Надо признать, писал он излишне обстоятельно, многократно повторяя каждую мысль. Я встречал в мемуарах современника упоминание, как за обедами в доме Станиславских Николай Васильевич регулярно с утомительной настойчивостью ровным тоном принимался проповедовать принципы здорового образа жизни, при этом ничто и никто не мог остановить поток его речи, пока тема не исчерпывалась. И тем не менее рекомендую прочитать – и прочитать внимательно! – если не всё «Творческое наследие», то хотя бы полную авторскую редакцию «Искусства жить на сцене».
К методике Демидова мы ещё вернёмся, а пока продолжим осваивать невербальный тренинг «Поиск себя в пространстве».
Пора двигаться дальше. Перейдём… допустим, к упражнению «Из рук в руки».
«ИЗ РУК В РУКИ»
Все выстраиваются максимально большим квадратом. Или, скорее, прямоугольником, поскольку залы обычно прямоугольной формы. Участники не должны стоять вплотную друг к другу, и желательно, чтобы у квадрата/прямоугольника были чётко обозначенные стороны.
Один из участников объявляет: «Я иду к… (называет чьё-то имя)», закрывает глаза и идёт к тому, кого назвал.
Становится на его место, а тот в свою очередь называет ещё чьё-то имя… Ну и так далее, пока все не поменяются местами.
Тут никакой трудности для тех, кто с успехом справился с предыдущими заданиями, нет. Все уверенно притягивают идущих.
Да и сами идущие крайне редко ошибаются. Но на самом деле это ещё не само упражнение, а только разминка.
На следующем уровне надо назвать двух человек.
Сначала дойти до первого и – не открывая глаз! – пойти ко второму. Это уже не так легко даётся.
«Процент брака» принципиально увеличивается на следующем уровне, когда надо называть уже трёх. Почему?
В своей педагогической практике я никогда не пробовал добавить четвёртого человека. Но если кто захочет попробовать – дерзайте!
Многие совершают одну и ту же ошибку: дойдя до первого, а уж тем более до второго, расслабляются, внутренне выдыхают с облегчением и… теряют перспективу. А именно о перспективе здесь речь. И именно в процессе разбора данного упражнения уместно завести разговор о проблеме перспективы в актёрском деле. О том, что любая роль строится как цепочка последовательных действий и «хотений», которые руководят персонажем, стремящимся к достижению некой цели, их и должен выстроить исполнитель роли для того, чтобы воплотить данного персонажа на сцене.
Видение этой цели Станиславский назвал перспективой роли, а основной вектор зачастую вынужденно разнонаправленных действий – сквозным действием. Как паруснику приходится идти галсами, ловя ветер, так и персонаж вынужден, преодолевая обстоятельства и противодействие антагонистов, совершать порой вроде бы разнонаправленные действия, стремясь к заветной цели.
Собственно, ещё обходя несколько стульев, чтобы сесть на указанный педагогом, учащийся решает ту же задачу: дойти до цели, по пути преодолев ряд препятствий. Но в том задании внимание участников в большей степени занято освоением пространства и предметной среды. Сейчас же главное – движение от объекта к объекту, то есть, простите, от субъекта к субъекту. «Промежуточные субъекты» являются только этапами на пути к «главному субъекту», но этапами необходимыми, их нельзя пропустить. Участник вынужден так запрограммировать свой «бортовой компьютер», чтобы удерживать внимание и на общей перспективе (третьем), и на всех промежуточных этапах (первом, втором). Он должен верно распределить внимание и усилия.
В реальном спектакле, конечно, промежуточных этапов несопоставимо больше, но надо же с чего-то начинать! А вот драматургический отрывок, из тех, что берутся обычно в работу на втором курсе, по количеству тех самых промежуточных этапов вполне сопоставим с данным упражнением.
Следующее упражнение, в котором сочетаются работа с партнёром и работа в группе, – «Встреча».
«ВСТРЕЧА»
У этого упражнения, как и у предыдущего, есть разминочный этап. Все участники выбирают себе партнёров, затем выстраиваются в две линии – каждый напротив своего партнёра на расстоянии в несколько шагов. По команде идут навстречу друг другу, пожимают руки (на пару секунд задерживаются, фиксируя этот момент) и возвращаются на исходные позиции. Это можно повторить несколько раз, чтобы все чувственно запомнили контакт с партнёром. А затем несколько раз проделывают всё то же самое с закрытыми глазами. Когда все уже уверенно находят руку партнёра, можно переходить к самому упражнению.
Теперь все встают в круг так, чтобы каждый оказался напротив партнёра. Для начала освоим технику выполнения упражнения. По команде с открытыми глазами все в спокойном темпе идут в центр круга,
В спокойном темпе, честно говоря, обычно не получается. Скорее, все спешат, чтобы опередить другие пары и оказаться