Или у А. Аверченко в рассказе «Автобиография»: «Еще за пятнадцать минут до рождения я не знал, что появлюсь на белый свет».
Но иногда, хоть и довольно редко, встречаются ляпалиссиады, усиливающие эпичность текста и даже его трагичность. Так, у А. Пушкина:
«О поле, поле, кто тебя
Усеял мертвыми костями?»
Здесь никому не придет в голову смеяться над очевидным плеоназмом, ведь живые кости — это что-то абсурдное. Однако, чтобы так умело использовать ляпалиссиады, нужно обладать хорошим чувством текста и пониманием уместности того или иного выражения, иначе вместо патетики и торжественности можно вызвать у читателя презрительный смех.
Глава 4. Как оживить скучный текст
Даже грамматически правильный, чистый текст может не вызвать у читателя не только интереса, но и просто желания его читать. В научно-популярных текстах такое нередко случается: вроде бы тема интересная и близкая, а текст читать невозможно — такой он скучный, унылый, серый. Как сейчас говорят, не идет или не заходит текст. И так обидно становится, ведь тема-то увлекательная.
Или же иногда говоришь автору, что он скучно пишет, и уже автор обижается, так как не понимает сути претензий и считает, что к нему просто придираются. У него же хороший, правильный, грамотный текст. Ну да, грамотный, но скучный, неинтересный, не цепляющий.
Даже в художественных книгах эта беда не редкость. Не спасает и увлекательный сюжет, тем более что читатель редко в этот сюжет вникает, закрывая книгу после нескольких скучных страниц. Такой текст еще называют сухим, из-за того что он, как сухой хлеб, не жуется и не глотается. А еще из-за полного отсутствия в нем «воды». Но об этом подробнее в следующей главе.
ЧТО ЗНАЧИТ «СКУЧНЫЙ ТЕКСТ»
Речь идет именно о тексте, о его стилистике, а не о содержании, которое, конечно, тоже может быть скучным. Можно назвать три главные причины, из-за которых при чтении возникает ощущение скуки и быстрого утомления.
Тяжелый стиль
Он не имеет отношения к вышеописанным функциональным стилям текста (художественному, научному, деловому, публицистическому и разговорному) и чаще всего представляет собой их смешение. Так вот, тяжелый для чтения стиль проявляется по-разному.
Это и слишком длинные предложения, при чтении которых устаешь удерживать в голове их смысл, потому что, добравшись до конца такой словесной даже не гусеницы, а змеи, напрочь забываешь, что там было в начале. К тому же текст, составленный из длинных предложений, замедляет темп чтения, растя-я-ягивает его. В итоге уставший постоянно поддерживать внимание мозг начинает засыпать.
Ощущение тяжелого стиля вызывают признаки канцелярита, например своеобразное построение предложений, где существительных (в том числе отглагольных) больше, чем глаголов. Вот пример классического канцелярского (делового) типа построения предложений: «В связи с некачественным выполнением обязанностей по расчистке и уборке улиц затруднения, вызываемые завалами снега, делают невозможным безопасное движение транспорта и перемещение пешеходов». В таких предложениях существительные нанизываются и нанизываются, составляя длинные цепочки, и заставляют мозг напрягаться, чтобы понять смысл. Кроме банальной усталости канцелярский стиль вызывает ассоциации с нудными должностными инструкциями и отчетами о мероприятиях, что не делает текст увлекательнее. Причем даже просто частое использование слов делового стиля начинает раздражать и вызывает отторжение, не говоря уже о том, что смешение стилей — это стилистическая ошибка, о чем упоминалось выше.
Впечатление тяжелого стиля создает и однообразный ритм. Подробнее о ритме в тексте можно будет прочитать в следующей части. Однообразный ритм не только вызывает скуку, но и создает ощущение сонливости, текст как бы убаюкивает. Чтобы не возникло подобного эффекта, ритм должен меняться, но не хаотично, а в зависимости от интонации текста. Чтобы понять, о чем речь, попробуйте проговаривать про себя какой-нибудь хорошо написанный текст с выражением, то есть с разной интонацией и скоростью. И длинные медленные предложения будут сменяться более короткими быстрыми, а местами — словно маленькими вспышками — предложениями из одного-двух слов. Тяжелый стиль вполне может быть грамотным и правильным, но он усложняет восприятие текста, читатель устанет раньше, чем проникнется интересным содержанием. Да, кто-то скажет, что читателю полезно напрягать мозг и нечего ему все разжевывать, пусть учится думать. Однако читатель должен думать об идеях, изложенных автором, а не прилагать усилия, чтобы понять смысл его текста.
Эмоциональные проблемы
Эмоции всегда важны, даже если вы пишете текст о рассаде огурцов. Они в этом случае даже еще важнее, нежели в художественном произведении, потому что в научно-популярных текстах часто именно эмоции удерживают внимание читателей. Думаю, вы сталкивались с такой ситуацией, когда у какого-то автора интересно читать все, что он пишет, даже если тема вас никак не затрагивает. Это во многом связано с эмоциональной подачей информации: где-то с юмором, где-то с легким сарказмом, где-то с возмущением или сочувствием.
В психологии общения есть эффект психического заражения. Вообще это очень опасный эффект, который работает как катализатор при массовых митингах или беспорядках. Но мы с вами не об этом. В текстах этот эффект приводит к тому, что читатели заражаются эмоциями автора, точнее, теми эмоциями, что транслируются в тексте. Легкий, написанный с добрым юмором текст вызывает у читателя аналогичные чувства. Раздражение, агрессия, негатив тоже передаются читателю, побуждают его испытывать соответствующие эмоции, в том числе и к тексту, и к самому автору.
А произведение, в котором отсутствуют эмоции, — просто скучное, оно не цепляет, не пробуждает никакой реакции, кроме раздражения и уныния. Следовательно, статья, рассказ или роман, написанные без эмоций, вызывают меньший интерес, и это плохо, но не всякие эмоции одинаково полезны.
Есть и противоположная проблема, когда автор, стремясь сделать текст нескучным, слишком увлекается его эмоциональным насыщением и «юморит» к месту и не к месту. И получается эдакий бесконечный, часто бессмысленный и не слишком умный стеб. Или текст пересыпан всякими диминутивами (уменьшительно-ласкательными словами), надоевшими шутками и мемами, словесной эквилибристикой, которую автор считает литературными приемами. Такое сейчас нередко встречается, причем даже в книгах на серьезные темы.
Несоответствие текста запросам читательской аудитории
Автор всегда должен знать, для кого он пишет, знать интересы читательской аудитории, жизненные ценности, предпочтения, уровень знаний. Часто скучным кажется текст, не содержащий для читателя ничего нового. Такое, увы, случается, когда автор пересказывает общеизвестные вещи и не пытается даже создать хоть какую-то интригу или добавить яркие акценты. Или же скуку вызывает текст, перенасыщенный специальными терминами. Это могут быть не только научные понятия,