Тревожное поколение. Как Великое подключение детства вызывает эпидемию душевных болезней - Джонатан Хайдт. Страница 104

Dee (2006); Mullola et al. (2012).

Partelow (2019, стр. 3).

См. Reeves (2022, сентябрь); Casey and Nzau (2019); Torre (2018).

Абзацы взяты из моей статьи для журнала Atlantic, где я подробно изложил доводы в пользу запрета телефонов в школах: Haidt, J. (2023, 6 июня). Get phones out of schools now. Atlantic. www.theatlantic.com/ideas/archive/2023/06/ban-smartphones-phone-free-schools-social-media/674304.

Я признаю, что школы могут столкнуться с повышенными юридическими рисками и увеличением расходов на страхование. Однако надеюсь, что власти смогут провести реформы в сфере ответственности, которые позволят школам сосредоточиться на образовании, а не на судебных процессах. См. обсуждение вариантов реализации в Howard (2014).

Это устранило бы один из самых больших пробелов научных публикаций: зацикленность на индивидуальных эффектах. Комплексных исследований школ, полностью отказавшихся от телефонов или расширивших рамки свободной игры и самостоятельности, практически не существует. Давайте оценим групповые эффекты этих изменений.

Метод случайной выборки сработает только при большом количестве учебных заведений. Однако если речь идет, скажем, о шестнадцати средних школах, различающихся по расе или социальному классу, целесообразно разделить похожие школы, чтобы каждая из четырех групп была максимально сопоставима с другими. После этого распределять группы по экспериментальным условиям можно случайным образом – например, вытащить их номер из шляпы.

Перед началом эксперимента нужно собрать или разработать набор согласованных показателей для измерения ключевых параметров, важных для школы: успеваемости, случаев обращения за психиатрической помощью, данных отчетов учащихся о психическом здоровье и вовлеченности в школьную жизнь, показателей травли и поведенческих проблем, а также оценок учителей относительно классной атмосферы, включая способность учащихся концентрироваться на заданиях и активно участвовать в уроках. Данные желательно собирать ежемесячно или минимум трижды за учебный год.

Для начальных школ, где телефоны пока не являются большой проблемой, округ может предложить упрощенную версию эксперимента с двумя вариациями условий: введение игрового кружка и его отсутствие либо введение проекта «Дайте вырасти» и его отсутствие. Чтобы понять, насколько хорошо изменения работают в различных контекстах, подобные исследования нужно проводить в разных регионах и странах.

Gopnik, A. The Gardener and the Carpenter. Farrar, Straus and Giroux, 2016.

Gopnik (2016, стр. 18).

Ленор Скенази участвовала в написании части этой главы, опираясь на свой опыт в качестве президента Let Grow – организации, которую мы основали в 2017 году вместе с Питером Греем и Дэниелом Шухманом. Полный перечень рекомендаций и дополнений к ним см. в онлайн-приложении к этой главе, а также на сайте www.letgrow.org.

Scarr (1992).

В онлайн-приложении приведена информация о растущем числе американских двенадцатиклассников, считающих, что от их жизни «немного пользы».

Краткое изложение и ссылки на такие рекомендации см. в моем совместном обзорном документе: The Impact of Screens on Infants, Toddlers, and Preschoolers, www.anxiousgeneration.com/reviews.

Myers et al. (2017); Kirkorian & Choi (2017); Roseberry et al. (2014).

По крайней мере, рекомендации органов здравоохранения США (Council on Communications and Media, 2016), Канады (Ponti et al., 2017) и Австралии (Joshi & Hinkley, 2021) совпадают. В Великобритании подход несколько более либеральный (Viner et al., 2019).

Эти положения напрямую заимствованы у Американской академии детской и подростковой психиатрии (American Academy of Child & Adolescent Psychiatry, 2020).

Отмечу только, что детям старше 2–3 лет можно смотреть фильмы и сериалы во время длительных автомобильных и авиапутешествий.

Harris (1989).

Let Grow (n. d.). Kid license, www.letgrow.org/printable/letgrowlicense.

Safe Routes to School, www.saferoutesinfo.org.

Список летних лагерей в США и Канаде, поддерживающих принципы свободного детства, см. в работе: Skenazy, L. (2023, 14 августа). Лагеря без телефонов: Let Grow. www.letgrow.org/resource/phone-free-camps.

Убедитесь, что в лагере действительно забирают телефоны на время пребывания; многие заявляют, что телефоны запрещены, но, как и в школах, на практике это часто означает «не попадайся взрослым с телефоном в руках».

Пример игрового квартала см. в: Thernstrom, M. (2016, 16 октября). The anti-helicopter parent's plea: Let kids play! New York Times. www.nytimes.com/2016/10/23/magazine/the-anti-helicopter-parents-plea-let-kids-play.html. См. также книгу и сайт Ланзы: www.playborhood.com.

Некоторые родители опасаются юридической ответственности в случае травм чужого ребенка. Страх перед судебными исками парализует. Но Ланза говорит, что сознательно отказался от письменных освобождений от ответственности и дополнительного страхования. Вместо этого он убрал со двора все опасные предметы, добавил немного игрового оборудования: он рекомендует повесить качели, поставить игровой домик, организовать место для творчества – и поверил, что соседи не подадут на него в суд. Это сработало. В его дворе дети знакомятся с игровым детством. Бесплатная и менее рискованная альтернатива – организовать дежурство родителей в местном парке или на площадке, чтобы все понимали: за детьми приглядит взрослый, который вмешается только в случае чрезвычайной ситуации.

Дети в этом возрасте замечают и копируют поведение взрослых, поэтому важно давать пример здорового использования технологий. Идеальным быть необязательно, но постарайтесь показать детям, как устанавливать разумные границы. Они должны видеть, что вы сознательно держите гаджеты на их надлежащем месте и полностью присутствуете в моменты, когда это требуется. Практические советы по моделированию ответственного отношения к технологиям см. в: Nelson (2023, 28 сентября). How Parents Can Model Appropriate Digital Behavior for Kids. www.brightcanary. io/parents-digital-role-model.

Rideout (2021).

Lin, H. (2023).