Процессор: ваш мозг
Продолжая компьютерную аналогию, представим, что мозг — это процессор, которому вы поручаете различные задачи. Задачи логического порядка вы бы выполняли с помощью одного приложения, а творческие — другого. У человека за такое разделение процессов отвечают два полушария: правое — «образное», левое — «логическое».
В лингвокоучинговом взаимодействии с использованием алгоритмических моделей за счёт активации стратегий визуального мышления и алгоритмического мышления происходит включение в работу сразу двух полушарий, причём каждое полушарие работает на максимуме. Правое полушарие создаёт образы, яркие картинки. Мы добавляем туда субмодальные характеристики: запах, цвет, текстуру, объём, яркость, ясность и контраст.
Индивидуальную субмодальную систему можно сравнить с дисплеем электронного устройства, на котором визуально отображена информация в виде текстов, таблиц, рисунков, чертежей и т. д., и у каждого отображения свой размер, цвет, форма, расширение. Всё это создаёт дополнительные связи между элементами конструируемой картинки или воспоминания.
Включив в работу левое полушарие, отвечающее за логику и последовательность, мы придаём картинке структуру в виде расположения событий в пространстве или относительно шкалы времени. Таким образом, картинки становятся прочными.
Visual Matrix
Формирование правильной картинки, или сенсорного опыта, играет первостепенную роль в том, как быстро и прочно усваивается новое знание.
Чтобы понять, что подразумевает под собой Visual Matrix и что она должна содержать, представьте на удобном расстоянии от ваших глаз абстрактный экран среднего размера. «Отрегулируйте» его величину самостоятельно так, чтобы помимо экрана видеть хотя бы первый ряд зрителей (см. рисунок 4.8). Так вы будете воспринимать себя и всё, что происходит вокруг, как бы со стороны (диссоциированное состояние). Вы также можете «переместиться» из зала на экран (в картинку). Тогда вы будете воспринимать ситуацию, являясь её участником (ассоциированное состояние).
Также вообразите, что на вашем экране находится «сенсорная панель», с помощью которой вы будете выбирать и присваивать различным объектам характеристики, добавлять эмоции, выстраивать события в нужном вам порядке и т. д., как если бы вы создавали фильм, используя специальное программное обеспечение.
Рис. 4.8
С помощью этого экрана вы можете конструировать высказывания и улучшать свои коммуникативные навыки (и на русском, и на английском).
Алгоритм работы с Visual Matrix
1. Допустим, у вас есть какая-то идея высказывания или уже готовый рассказ, который с родного языка необходимо перенести на английский.
2. «Собираем» содержание высказывания: в картинку помещаем главных героев, место, где ситуация происходит, предметы, необходимые в контексте, остальных участников и то, что все персонажи делают или говорят.
3. Определяем коммуникативное намерение высказывания: какова цель высказывания, что конкретно мы хотим получить от передачи этого сообщения, какой эмоциональный эффект произвести на собеседника (слушателя/читателя) и проч.
4. Тестируем картинку: видим/слышим ли так, как хотим, чтобы увидел/услышал собеседник, соответствуют ли предметы/люди тем параметрам (цвет, размер, материал, рост, возраст и т. п.), которые мы хотим описать, соответствуют ли переданные чувства стилю и содержанию ситуации и т. д.
5. «Собираем» высказывание в хронологическом порядке: начало, середина, конец.
6. Удерживая картинку перед глазами, озвучиваем её (проговариваем вслух).
Лайфхак. Если вы потеряли мысль и не знаете, что говорить, значит, вы потеряли картинку. Проделайте шаги 1–5 ещё раз и, удерживая картинку, озвучивайте её в хронологическом порядке согласно шагу 6.
Резюмируем
1. Visual Matrix + алгоритмизация процесса = сбалансированная работа обоих полушарий.
2. Даже если мы этого не замечаем, слова-коды инициируют образы. Осознанная работа с образами повышает эффективность формирования коммуникативных навыков на 80 %.
Память и виды её хранения
Легенда гласит, что автором первой мнемонической системы на основе визуализации был древнегреческий поэт Симонид Кеосский (ок. 557/556–469/468 гг. до н. э.). Однажды, согласно легенде, Симонида пригласил на пир богач Скопий. Когда гости уже сидели за столом, слуга доложил, что снаружи поэта ожидают. Симонид вышел из помещения, но никого не нашёл. В этот момент в комнате, где происходило пиршество, обрушился потолок, насмерть придавив хозяина и всех гостей. Тела оказались столь обезображены, что даже родственники не могли никого опознать. Симонид начал вспоминать, в каком порядке пировавшие сидели за столом, и по месту, которое они занимали, смог установить каждого погибшего. Происшествие помогло ему вывести закономерность: по месту расположения предметов можно восстановить их образы.
В наш век человечество настолько перенасыщено информацией, что удержать в голове все события, имена людей, номера телефонов, фразы, а уж тем более слова удаётся далеко не каждому. При изучении иностранного языка нужно запоминать большой объём новой информации. Родной язык человек практикует непрерывно, с самого рождения, постоянно находясь в языковой среде. С иностранными языками дело обстоит иначе. Как правило, иностранный нужно выучить в сжатые сроки (к отпуску, переходу на новую работу, для поездок в командировки и т. п.). Кроме того, мы не находимся в языковой среде 24 часа в сутки, и у нас нет возможности постоянно практиковаться, как это происходит при освоении родного языка. По этой причине у многих возникает ряд вопросов:
— Как запомнить слова?
— Как удержать в памяти заученный объём информации?
— Сколько слов можно запомнить за раз?
— Какие самые эффективные техники запоминания слов?
Ответов на эти вопросы множество, что вполне логично — сколько людей, столько и мнений. Но среди этого множества всё-таки выделяются схожие техники.
Консервативная: 5–8 новых слов в день. Базируется на «магическом» числе американского учёного, психолога Джорджа Миллера «семь плюс-минус два» [25].
Прогрессивная: 25–40 новых слов в день. Обычно такой объём изучают студенты языковых вузов. Научных подтверждений эффективности этой техники мы не нашли, однако экспериментально возможность её применения доказывают многочисленные студенты профильных вузов. Почему бы её и не использовать?
Экстремальная: 100–200 новых слов в день. Базируется на когнитивных разработках. Чаще всего это различные мнемонические, логические приёмы и техники, позволяющие запомнить большой объём информации и перевести её из краткосрочной (или рабочей) памяти в долгосрочную (схемы, графики, рисунки, метапланы, карты памяти и проч.).
Что по этому поводу говорит лингвокоучинг? Хорошая память — это совместная и гармоничная работа правого и левого полушарий, то есть опора должна быть на логику и образное мышление. А самая лучшая техника — та, которая подходит именно вам. Как это понять? Изучить себя!
Как писал Фридрих