1. ОСНОВНЫЕ ПОСТУЛАТЫ ЛИНГВОКОУЧИНГА
Пресуппозиции НЛП и коучинга:
— Любой человек обладает способностями к изучению английского языка.
— Любой человек обладает способностями к развитию в любой области человеческой деятельности.
— У каждого человека достаточно ресурсов для осуществления его истинных целей.
— Люди способны на деле изменяться только в тех случаях, когда сами хотят, готовы и решили меняться (= решили/have decided).
— Люди учатся только тогда, когда по-настоящему вовлечены в процесс.
— Мы можем учиться с помощью всего, что мы делаем.
— Реальное развитие в процессе обучения происходит только тогда, когда мы мыслим и строим собственные планы на будущее (добиваемся собственных целей).
Лингвистические пресуппозиции (английский язык):
— Время — «течение», движущееся лишь в одном направлении: из прошлого через настоящее в будущее.
— Английский язык — язык глаголов.
— Зоны интерференции — порталы перехода в другую языковую матрицу.
— В каком времени вся ситуация, в том времени и глаголы. Маркеры времени — в первом глаголе в конструкции.
— Tense — глагольная конструкция, которая показывает следующие параметры: действие = когда + как. Когда = Past, Present и Future. Как = Simple, Continuous.
— Simple vs Continuous = завершённое vs незавершённое. Simple vs Continuous = регулярное vs нерегулярное (временное).
— Simple и Continuous могут быть Perfect — вспомогательная конструкция, показывающая нарушение во времени.
SimplePerfect — нарушение хронологической последовательности событий в речи относительно:
(—) другого действия — последовательность действий в речи не соответствует тому, как это было в жизни (I came home, my mom had prepared dinner);
(—) момента времени — действие завершено к моменту времени (I will have finished the book by 5 o’clock tomorrow);
(—) момента речи — действие завершено к моменту речи (I’ve finished my workout).
Continuous Perfect — нарушение одновременности (параллельности) протекания процессов относительно:
(—) другого действия/процесса (When Marry came John had been having a conference call for an hour);
(—) момента времени (By next Monday I will have been staying in London for 10 days);
(—) момента речи (I’ve been watching the webinar for 2 hours).
— Все существительные должны быть определены (определённое/неопределённое): a book/the book/some books/__books/no books.
— Говорить = описывать внутреннюю картинку.
Прежде чем сказать, постройте в голове чёткую картинку того, что вы хотите сказать (Visual Matrix) в конкретных физических величинах и характеристиках, соответствующих всем каналам восприятия (время, частотность, регулярность, длина, количество, площадь, объём, скорость, сила, мощность, ёмкость, температура, вес, громкость, форма, цвет, размер, резкость и т. д.).
2. ПРАВИЛО УСПЕШНЫХ ЛЮДЕЙ
* Ассоциированное состояние — воспринимать ситуацию, являясь участником, «своими глазами».
** Диссоциированное состояние — воспринимать ситуацию «со стороны».
3. ТЕХНИКА «ДЕКАРТОВЫ КООРДИНАТЫ»
4. КЛЮЧЕВЫЕ ОШИБКИ ЛИНГВОКОУЧА
Неспособность уловить, что клиент говорит и чего не говорит.
У лингвокоуча мало навыков калибровки, навыков работы с метамоделью.
Неспособность отказаться от решения проблемы.
Лингвокоуч взял на себя ответственность клиента.
Лингвокоуч попал в треугольник Карпмана [32].
Неспособность встретиться с клиентом в его реальности.
Лингвокоуч работает в своей карте.
Желание давать советы.
Лингвокоуч находится в треугольнике Карпмана.
Лингвокоуч работает в своей метапрограмме, а не в метапрограмме клиента.
У лингвокоуча мало навыков работы с Милтон-моделью [33].
Неспособность понять пользу напряжения.
Неспособность сделать лингвокоучинг стратегическим.
Использование своего собственного стиля и взгляда на мир при взаимодействии.
Лингвокоуч работает из своей карты.
Неспособность различить мотивацию «к» и «от».
У лингвокоуча мало навыков калибровки.
Принятие стороны эксперта, а не наблюдателя.
Лингвокоуч попал в треугольник Карпмана.
Неспособность проверить предположения.
У лингвокоуча мало знаний о структурах языка и навыков задавать метамодельные вопросы [34].
Попытка сделать слишком много за одну сессию.
У лингвокоуча мало опыта в тайм-менеджменте и адаптации материала к карте клиента.
Cловарь биохакера
Полезные ресурсы
ТРЕНИНГИ
Программы, сертифицирующие преподавателей английского языка, в основе которых лежит методическая система LingvoCoaching (лингвокоучинг):
Уровень 1 (базовый) — LingvoCoach & Trainer Certificate Licensed Practitioner (LCTC LP);
Уровень 2 — LingvoCoach & Trainer Certificate Master Practitioner (LCTC MP);
Уровень 3 — LingvoCoach & Trainer Certificate Train-the-Trainer (LCTC TTT);
Уровень 4 — LingvoCoach & Trainer Certificate Supervisor/Master Trainer (LCTC S/MT).
Целевая аудитория
Все, кому применение навыков обучения иностранным языкам необходимо в работе, а особенно:
— учителя/тьютеры английского языка, которые хотят развиваться и совершенствовать свои навыки;
— учителя/тьютеры английского языка, которые ищут ответы на вопросы: а) откуда берётся мотивация; б) как помочь изучающему осваивать большие объёмы информации в минимальные сроки, обрабатывать информацию и сохранять её на длительный срок.
Что участники получают на выходе
— новое направление профессиональной деятельности LingvoCoaching & Training;
— пакет инструментов LingvoCoaching;
— наиболее успешные кандидаты по итогам сертификации получают возможность партнёрства c LingvoPartner Know-How Language Laboratory;
— кандидаты, прошедшие программу LCTC Supervisor/Master Trainer (Уровень 4), получают привилегии по франшизе.
Что сертификация позволяет участникам
— эффективно взаимодействовать с клиентом в контексте обучения иностранным языкам;
— непрерывно развиваться в направлении, которое дорого и любимо;
— познавать себя и самосовершенствоваться, импровизировать, творить, создавать новые инструменты в контексте LingvoCoaching;
— повышать свою профессиональную значимость и ценность; непрерывно увеличивать свой доход;
— применять современные инструменты для достижения результатов клиентских целей, реализация которых зависит от владения иностранным языком.
КНИГИ
ЛЮДИ
Ольга Гиверская — медиакоуч, автор и шеф-редактор ТВ-программ, пресс-секретарь Международного Эриксоновского Университета Коучинга, продюсер социальных проектов.
Сайт: www.Giverskaya.ru
Институт нейролингвистического программирования (НЛП)
Сайт: https://institutnlp.ru/
Примечания
1
Edwards, C. et al. Language Teaching Methodology. Centre for English Language Studies, Birmingham University,